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湖北房縣:“問題導向”抓實農村黨員教育

【來源:共產黨員網 | 發布日期:2019-12-25 09:48:09 | 瀏覽次數:384 】

 

農村黨員在基層黨員中占比大,處在發展一線,是黨執政的根基。湖北省房縣針對農村黨員教育工作中體制機制不暢、保障不力、學用脫節等問題,扎實推進整改創新,把黨員教育工作做得更實更優。

  理順體制明責任。在縣委統一領導下,對涉及農村黨員教育的體制進行了理順,有效破解農村黨員教育僅依靠組織部門單打獨斗推進不力的問題。一是對部門職責進行了明確劃分。明確了涉及到農村黨員教育的共有縣、鄉、村三個層級,組織、宣傳、紀委、鄉鎮黨委、縣委黨校等五家部門。對各部門具體分工進行了劃分,明確提出:縣委統攬協調,統一領導;組織部門負責具體統籌安排、督導考核,教育規劃及實施意見的制定;宣傳部門共同參與,協助實施;紀委負責監督執紀;鄉鎮黨委負責制定本鄉鎮具體教育計劃和方案,檢查督導各村教育責任落實;縣委黨校承擔教育培訓,協助教育規劃的制定、實施;村級黨組織負責具體組織實施。二是建立了黨員教育培訓聯系會議制度。在上述構架下,定期召開聯席會,加強組織部門與黨的職能部門、政府部門、群團部門、新聞媒體等溝通協調;對各級黨員教育工作機構、職能、力量配備等提出明確要求,以保證上下貫通、步調一致、有序運行。三是堅持把黨員教育納入黨建工作責任制。按照責任層級清晰化、責任主體明確化、崗位責任具體化的原則,建立健全“書記抓、抓書記”的工作機制和一級抓一級、層層抓落實的責任體系。

  整合資源建支撐。根據資源、平臺分散導致的黨員教育后勁不足的問題,及時進行資源、平臺進行整合,為我所用,全面解除農村黨員教育的后顧之憂。一是教育平臺整合。將黨員教育網絡建設,與廣播電視平臺進行整合,同步建設;順應時代變化,以房縣黨建網為支撐,以微信、QQ為延伸,用身邊典型影響人、教育人,構建“互聯網+”教育新模式。通過整合,進一步擴展了平臺,提高教育了的覆蓋面和及時性。二是完善教育體系。拓寬視野,將各類教育資源納入黨員教育體系,建立起以縣委黨校、職業技術學校、鄉鎮就業服務中心、黨員干部遠程教育站點等培訓教育陣地為主體,各類示范基地、合作社、黨員中心戶等為補充,滿足不同年齡段、不同學歷層黨員多樣性需求的黨員教育工作體系。三是強化師資隊伍。整合黨校教師、講師團成員、專家學者、各行業先進典型、創業能人等力量,推動縣、鄉、村三級黨員教育師資建設,逐步建立起穩定的師資隊伍。

  健全機制強保障。立足保障不到位的現狀,建立健全投入、考核機制,為農村黨員教育提供強大保障。一是建立經費保障機制。通過財政投入一點、其它渠道爭取一點的辦法,切實解決教育培訓經費不足問題;明確經費主要用于設備購置、基地建設、師資聘請、表彰獎勵等;實行黨員學習培訓經費“以獎代補”,避免平均主義,保證經費用在“刀刃”上。今年已投入經費100萬余元,向黨員發放學習資料14萬余冊(份),培訓農村黨員2.2萬余人次。二是健全激勵約束機制。運用黨員教育考核、評價結果,對成績顯著的黨組織及其負責人給予表彰;建立完善黨員教育培訓檔案,對黨員參加學習教育進行跟蹤管理,把考評結果作為黨員干部提拔任用、評先表優的重要依據。三是建立督導評估及問責機制。對各鄉鎮、各村黨員教育工作定期進行督察評估,對不認真履行職責的黨組織給予批評并限期整改,對黨組織負責人及時聯合紀委給予組織、紀律處理,對不履行學習義務的黨員給予紀律處分,倒逼黨組織和黨員切實抓好學習教育。

  立足發展抓培訓。把黨員教育作為基層黨建基礎性工程,圍繞經濟社會發展需要,分層分類開展教育培訓,儲備激活了一批黨員人才,為“大眾創業,萬眾創新”及“精準扶貧”奠定了堅實基礎,保證了農村黨員教育取得實效。一是通過選送上級培訓和自辦班的方式,對132名新任村(居)書記和364名村后備干部全員培訓,突出政治紀律、政治規矩、法律法規、財經紀律、創業技能等知識的學習教育,大力增強村干部尤其是“主心骨”干事創業“底氣”。二是結合產業發展抓培訓。在推動食用菌、藥材等縣域“八大產業”發展過程中,把培訓黨員人才、發揮黨員作用作為主要措施,大力培養黨員帶頭人和黨員產業發展大戶。目前,全縣黨員帶頭人達800余名,實現了“村村有黨員帶頭人”的目標,在袋料食用菌推廣、山羊規模養殖、藥材示范基地建設等方面發揮了重要的示范帶動作用。三是結合勞務輸出抓培訓。根據沿海產業發展升級的需要,開展針對性勞務技能培訓。今年來,培訓焊工、車工等技能型黨員人才1016名,帶動勞務輸出3.7萬余人次。四是結合當地發展實際抓培訓。在精準扶貧工作推進過程中,根據黨員群眾種養需求,采取聘請技術專家上門輔導的形式,培訓農民黨員2265人,成為帶領群眾增收致富的骨干力量。五是緊跟業態發展形勢,大力開展電商培訓,支持電商產業做大做強。先后組織電商培訓學習3批,120余人次,建成電商平臺57家,其中農村電商19家。

 

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